“幼小銜接”孩子即將升入小學的家長必修課。

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所謂“幼小銜接”，泛指幼兒進入小學前家長、學校、幼兒所參與的活動，可視為是為幫助幼兒銜接幼兒園和小學前后學習環境所需付出的準備。 幼兒園教育與小學教育是一個系統整體，既有連續性又有階段性，連續性要求幼兒園教育與小學教育相銜接，前者為后者做準備，兒童從幼兒園進入小學是一個重要轉折，是兒童主體對變化的外界環境重新適應的時期，幼兒的社會交往能力是社會性適應中極其重要的內容，它是兒童交往、學習、生活的基礎和保證，幼小銜接進行得不順利，孩子身上往往會出現睡眠不足、身體疲勞、食欲不振、體重下降等現象；心理方面也會表現為精神負擔重、情緒低落、自信心不足等；甚至會導致社會性方面的人際交往不良、怕學、厭學，以及學習成績不理想。當今社會中獨生子女占絕大部分，而獨生子女家庭的孩子由于受到大人們的寵愛和溺愛，使他們形成了“唯我獨尊”、“唯我獨享”，凡事以“自我為中心”的傾向，往往產生“人人為我”的心理要求，這種心理傾向和要求與社會交往所需要的“平等合作”等原則形成突破，長此以往，他們會缺乏與人交往、合作的機會，他們身上或多或少地有著不合群、自私等影響社會過程的表現。我們調查發現許多孩子自幼兒園進入小學后，開始興致挺高，可幾天下來發現，老師上課講什么回家說不出來，上學的興趣不大了；有的孩子特別膽小、孤僻，有什么事情也不對老師說，上課尿憋急了寧可尿濕褲子也不舉手請假；有的孩子不會聽講，作業記不明白也不問；有些孩子特別自私，自己的東西，別人稍碰一下就告老師，既不懂得謙讓，也不懂得關心同伴；還有些孩子則不敢跟別人說話，不會和同學交往等現象。根據相關調查結果顯示，剛入學的兒童大約有40％會出現上述情況。

   教育專家建議：作為家長應該事先認識到這些變化是必然會出現的，并估計這些變化可能會給孩子帶來哪些的影響，然后有針對性地采取措施，使孩子順利地適應小學生活。充分的入學準備，能為孩子入學后的發展奠定良好的基礎。

正確認識幼兒園與小學的主要差異

    第一，生活環境的變化 幼兒園的活動室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質環境，而且包括和諧的心理環境。而小學教室只有桌椅，固定的座位對幼兒缺乏吸引力，而操場上的運動器械低年級享用機會較少，必然使幼兒感到枯燥。

    第二，學習內容的變化 小學學習是社會義務，是小學生的主要活動，不論對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據國家統一規定的教學大綱來學好所規定的課程。

第三，師生關系的變化幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學教師主要精力放在教學上，對學生生活關心機會較少，師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能感到壓抑和生疏。

    第四，教學方法的變化幼兒園教學具有直觀性、趣味性和多樣性的特點，是在玩中學，學中玩。而小學強調系統文化知識教育和讀寫、算術等基本技能的訓練，這需要勤奮刻苦才能完成學習任務。對幼兒來說，最難適應的是突然有許多新的規定和較少彈性的常規得遵守。

  “幼小銜接”是學前教育階段看似簡單實則重要的一環。因此要通過科學的辦法，使幼兒園小朋友順利地進入小學展開學習生活，為小朋友們做一個充分的學前準備。

   上海交大昂立無訣珠心算學前班，利用小學的優秀師資以及各種先進教育設施和資源，開設幼小銜接課程。以合理的收費標準，讓孩子在快樂愉悅的氛圍中，享受我校特色學前教育。

   我校學前教育中心以“健康快樂、文明向上、興趣廣泛”為教育主線，采用先進的教育教學理念，借鑒多元智能理論和國際化快樂教學法，注重學齡前兒童的多元智能發展。根據幼兒的個體差異，因材施教，充分挖掘幼兒內在潛力，使常態兒童超常發展。培養孩子從小學會做人、做事，學會學習、創造，學會交流、合作。規范幼兒來校時間，養成良好的生活規律；逐步減少睡眠時間，適應小學的生活；提高孩子獨立生活的能力，提高孩子的交際能力，提高孩子的獨立表演、合作表演能力；提高孩子自我管理能力；加強孩子任務意識的培養；增強孩子規則意識的培養。昂立無訣珠心算是我們這的主要課程，我們是第一家將珠心算貫穿到我們數學教學過程中的，珠心算是珠算為輔，心算為主，昂立無訣珠心算是由上海交通大學專家教授共同研發的一個幼少兒潛能開發課程。以游戲兒歌貫穿整個課堂，無口訣，增強孩子的注意力和記憶能力，實現一科學習多科收益。

   我校環境溫馨優雅，教育教學設施齊全，室內兒童化的環境布置，配以各種適合學齡前階段少兒的中、小型教具。使孩子們在富于童趣、安全、舒適的環境中渡過快樂的童年時光。

辦學特色

健康和諧的辦學宗旨：

全面貫徹幼教方針，全面提高教育質量。

全面服務于家長，全面服務于幼兒。

整合社會、家庭、幼兒園等教育資源，共同促進幼兒身心和諧、健康的全面發展。

豐富多彩的課程設置：

1、昂立無訣珠心算：有助于提升孩子注意力、記憶能力、思維能力。

2、社會實踐：走出校園，走進自然；享受陽光，感受快樂；開闊視野，培養自信。

3、藝術手工課：培養孩子的動手、協調、自理、學習的能力。

4、鍛煉身體：開展適合兒童成長的多種體育競賽活動，寓教于鍛煉中。

精班授課：實行小班制教學，每班20人。

文化教育：根據孩子年齡特點設定相應幼小銜接課程，為升入小學打好基礎。

養成教育：培養學生良好的生活及學習習慣，培養時間、紀律觀念。

寓教于樂：豐富多彩的課外活動，讓孩子在愉悅的氛圍中接受學前教育。

素質培養：涵蓋形體、舞蹈、合唱、繪畫、書法、閱讀、手工等。

我校優秀教師了解學校對孩子升入小學的需求，我們以幼兒園和小學銜接過程中的六大斷層（學習方式、行為規范、關系人、社會結構、期望水平、學習環境）為切入點，遵循學習內容與小學接軌，行為規范向小學生要求過渡，不重復幼兒園教育，不提前開設小學課程的原則，以激發兒童學習興趣、提高兒童學習能力、培養良好學習習慣為目的，通過一系列課程的學習，讓孩子盡早適應小學階段的學習生活，為小學學習打下良好基礎

l      招生對象

4-6歲，2014年9月升入一年級的小朋友

l      我們的優勢

一．小班教學，保證孩子的學習質量

二．結合眾多周圍小學的招生特點，培養孩子適應不同的小學，順利步入小學課堂。

三．讓孩子了解學校文化，做好入學前得心里準備。

四．負責推薦入學，自主選擇學校。

五．讓孩子學會獨立，完成作業，培養自信。

六．讓孩子學會合理的分配時間，培養學生良好的學習習慣。

l      收費

2      學費每月980元，免教材費，送營養餐。

2      保險費根據實際情況而定。

接送時間：每周一至周五 8:00—17:30

即日起開始報名，名額有限，報名從速

附：                完美幼小銜接      快樂無訣教學

                            昂立無訣珠心算

    珠心算，俗稱在腦子里打算盤。是將數字符號轉化成大腦中的珠碼映像，并依據珠算原理進行加減乘除運算的一種心算方法。不但心算速度能與計算機相媲美，而且在智力開發和非智力因素培養方面更顯現出了巨大優勢，被譽為開發兒童智力的金鑰匙！已被日本、美國、馬來西亞、新加坡等50多個國家和地區引進并推廣。2002年在北京成立了世界珠算心算聯合會，并把每年的8月8日定為世界珠心算日！

    《昂立無訣珠心算》系列教材及教法由資深珠心算教育專家和國家級優秀小學數學教師組成的研發團隊歷經八年的教學實踐與總結編撰而成，吸納了近十年來珠心算教學的優秀成果，形成了獨特、新穎的教學體系；快樂無訣法教學開創了珠心算教法的先河，獨家運用情景故事、兒歌、游戲的方式替代傳統的口訣教學，真正的讓兒童在快樂中輕松、熟練掌握珠心算技能；根據珠心算的特點，并結合兒童八大潛能的訓練與開發，形成了獨特的十步驟教學模式；研發團隊在教學實踐中，根據珠心算與幼小數學的聯系和特點，摸索出獨特的幼小銜接方法，解決了傳統珠心算教學存在的弊端。